第一百五十九章 摘录我的国培反思总结
5月15日又被安排好要去参加国培了，而上次国培的作业《反思总结》也已经交给了负责培训的老丨师，现在可以搬运过来好了。 以下是我培训后完成的作业《反思总结》的全文。 我有幸于2018年11月15日至16日，参加了由教丨育丨局根据“国培计划（2017）幼儿教丨师送教下乡培训项目”举办的第28期培训活动，在此次培训中我不仅参与了课赛活动，还聆听了专丨家开展的关于《以游戏为基本活动的理论与实践》，《幼儿园一日活动的安排与组丨织》，《细化要求，明确任务，规范操作》及《如何进行幼儿园的环境创设》的专题讲丨座，此次的培训活动让我感触颇多，受益匪浅。 作为本次培训活动的课赛参与者，让我充分感受到了如何上好一堂课，怎样的课堂才是算是高品质的精品课程。那是需要任课教丨师合理分析教材后，结合本班幼儿的实际情况撰写教学设计，并认真打磨后与幼儿进行面对面的教学，根据幼儿的随堂反应情况开展的教学活动。只有准备充分到位的教丨师，才能应对幼儿的随堂反应，并作出合理的引导启发式教学，这不仅仅能体现一位教丨师的综合素质和教学能力，还体现了尊重发展中幼儿的探知性原则。因此，要上好一堂课，教学设计是很重要的课前准备工作，却不是必须严格遵守的上课模板，我个人认为在不违背教学目标的前提下，应更注重课堂趣味性和幼儿参与性。课本是死的，人是活的，应该根据本班幼儿的具体情况进行授课，没必要生搬硬套教学设计，教丨师应当根据所面对的幼儿的实际情况，适当的调整教学内容，让幼儿能在适合自己的课堂氛围中，学有所得就行。 也是此次培训让我明白，身为一名幼儿教丨师，我要做到的不是教给幼儿多少固有的知识，而是要引导他们去感受这个世界的变化发展，初步体会到这个世界的社丨会性和自然性。因为没有什么是一成不变的，万丨事丨万丨物都在不断的发展变化，他们这个年纪的孩子最是纯粹，他们只要能打开心扉感受自然里的春华秋实雨露晴霜，养成良好的学习和行为习惯就好，好的习惯和品质才是他们这个阶段最应该得到的，这大概就是为什么那么多专丨家呼丨吁“把童年还给孩子”的原因吧！ 本次的课赛是三个老丨师为一组讲同一个课题，培训组的老丨师们很有心的把上一次培训的内容“同课异构”的教研方式用在了本次赛程，帮助我们复习巩固了这部分的内容，也让我感受到了不同老丨师对同一课题的不同解读，以及不同老丨师上课的魅力。有的老丨师擅长教具的制丨作，丰富的教具很好的吸引了幼儿的注意力；有的老丨师利丨用多媒体进行生动有趣的教学；有的老丨师语言教态优美得体，亲和力很强；有的老丨师善于引导孩子自己去思考问题，设问有效而具有引导性；有的老丨师还能很好的把游戏运用到课堂当中，充分调动了幼儿的积极性……这些都是我需要学习的地方。 同时，课后的评课议课让我们每位老丨师都要评说每节课的优缺点，即让我有机会从每个听课老丨师口丨中知道了自己的优缺点，也让我从不同老丨师的视角更深刻的感受了每节课的好劣。唯一可惜的是有些老丨师可能碍于别人的面子没有完全发表自己的看法和建议，这点让我非常的遗憾。因为我来自民办幼儿园，很少有机会参与这样的课赛，我更希望各位老丨师都能知无不言言无不尽，这对我而言是一个很好的成长机会。 再者，由于本次的课赛的领域为科学，好几个老丨师的课堂都采用了实验法教学，准备了很多的实验器丨具。但由于空间布置不合理及器材收放的方案不合适，导致占用很多的上课时间，并且由于部分幼儿玩得太嗨而收不回来，导致课堂纪律一度混乱，上课超时的同时也无法完成教学预设内容。这一点让我体会到，实验器丨具的投放要合时合理才行，并且也要十分注意实验材料的安全性，判断它是否适合投入到幼儿的课堂中。 除此之外，课赛让我感受最深刻的一点是科班教丨师和非科班教丨师的差距。没有系统的学习过学前教育专丨业的我，是在这一次的培训中第一次真正领会到“游戏化课程”这个名词，也是第一次切身感受到该如何把教学融入到游戏中。 “游戏化课程”就是让幼儿在游戏中愉快轻丨松的获得经验知识，这是我个人通丨过此次培训对“游戏化”课程的一个大概的理解，而科班出身的教丨师对于这一点的认知是很专丨业系统的。游戏介入课堂已经是她们习以为常的教学方式，而我却是在此次培训中才恍然大悟这一点，也是在此次的培训中才知道之前培训安排的观摩幼儿园环创的活动，是和“游戏化课程”息息相关的存在。 但有一点缺陷也是很明显的，如果教丨师只顾着“游戏化”而忽略了知识性，对幼儿将来的发展是相当不利的。身为幼儿启蒙教丨师的我们，一定要把趣味性和知识性有机结合，把愉快童年还给幼儿的同时也不能落下基础性常识及知识的传输，我们可以不断试验教学方法，但是每个幼儿却只能读一次幼儿园，因此我们应该更严谨负责。 因此，为了弥补我自身的专丨业差异，我会努力增加自己这方面的知识获取量，尽早成为一名合格的幼儿教丨师。我也会把在本次课赛中学到的东西运用到我今后的教学中，我发现认真准备仔细打磨后的课程，是直接作用于幼儿对本堂课程的参与度与知识获取程度的，课堂打磨的越精细越有趣，幼儿的收获就会越多越好，这是一个正相关。在今后的教学中，我会努力做到给幼儿一个快乐的学习氛围，做到师幼共同进步。我也会把此次在课赛中得到的经验分享给我园的其他老丨师，帮助她们和我一同进步提高，提升我园的整体教学质量。 接下来要说一说这一次的专题讲丨座，本次培训聆听了四个专题讲丨座，分别是《以游戏为基本活动的理论与实践》，《幼儿园一日活动的安排与组丨织》，《细化要求，明确任务，规范操作》及《如何进行幼儿园的环境创设》的专题讲丨座。 首先，《细化要求，明确任务，规范操作》的专题让我了解到了国丨家对幼儿园学前教育的重视，此次培训的有效开展离不开国丨家的政丨策支持，这让我们这些民办学校的老丨师获益良多。如果不是这次培训，我们根本没有机会去其他学校观摩学习，甚至亲自参与，更没有机会对幼儿教育有一个具象化的认识，这不仅仅是对我们个人能力的提升，更是为所有幼儿未来长远发展的考虑。 专题中考核评价及成果展示，让我对此次国培的重要意义有了新的认识和感丨悟，一次次的作业提交回馈并非与我们非科班生为难，而是为了帮助我们进步，只有自己去实践参与了，才能把不会的东西熟练，只有我们自己看清楚了与别人的差异，才能真正的督促自己成长。因此，对于此次的培训我心存感激。 其中，让我印象最深刻的莫过于《幼儿园一日活动安排与组丨织》这个专题讲丨座了。魏老丨师语言生动有趣，利丨用精美制丨作的ppt，图文并茂的给我们讲解了何为幼儿园的一日活动，以及应该如何科学合理的制定安排一日活动。 一日活动是幼儿和保教人员共同经历的、家长参与的活动过程，是每日保教活动的总和。是指幼儿从入园到离园的一天时间里，在幼儿园室内外各个空间里所发生的全部经历。不是单一的存在，而是保教并重，家园共育，寓教育与一日生活中，三者缺一不可的活动。 通丨过专题讲丨座我了解到，幼儿教育的太多环节是紧紧相扣的，只有合理安排制定好一日计划，才能做到寓教育与一日生活中，而优良的环境创设就是实施一日计划的场所。只有拥有了好的计划及好的环境创设，实施起游戏化课程才能事半功倍，才能真正做到让幼儿在愉快的氛围中学习进步。 而我们民办幼儿园对于这一部分的工作开展是相当不到位的，由于是民办的关系，领丨导更注重的是安全。所有的教育生活都被安全紧紧控丨制，身为一名打工者的我也不便于说太多，只能尽量对我班的一日安排做出合理调整。包括环境创设，没有园里的支持，我能做的也是微乎其微，除了调动家长的积极性参与部分手工制丨作及展示以外，室内的创设受制于空间，室外的创设受制于经费，毕竟我不可能把低微的工丨资贴补到里面。再加上我们的教室基本是一学期一搬，室内环创搬动起来也不是那么容易，若不得当可能导致墙面石膏脱落等问题。所以，我园的环创基本是停滞状态，而这些不是我一名小小教丨师能解决的问题。因此，不能学以致用我深感歉意，也对我园的幼儿有所愧疚，有些东西不是我们不想改变，而是有太多原因导致无法突破困境。 再者，通丨过这几次的培训学习，我个人觉得应该加强我县几所民办幼儿园间的互动学习。为何要加强民办幼儿园之间互动？是因为民办和公立在管理模式，运营模式和生源等很多方面都不一样，差距及差别还是很大的，民办借鉴公立在软硬件方面都有所局限。而在类似经营管理模式的民办学校间互相学习借鉴，可能更容易尽快的完善校园管理制丨度及提高教学水平的发展。 我希望以后能有机会到其他民办幼儿园观摩学习，不是单单观摩一个汇报演出，而是能真的走进其他民办幼儿园去听课，感受别所私立幼儿园老丨师的教学方式。当然，在民办幼儿园抽调老丨师去别园听课有点不现实，毕竟一个萝卜一个坑，你走了你班的幼儿就没人带了。那是否可以作为交换教丨师，到别园听课以及授课，让教丨师切身感受不同教育模式下，同年龄幼儿的发展情况，以便更好的改善自己的教育模式。我觉得这样可能会更有利于我县民办幼儿园的共同发展进步。 最后，再次感谢此次培训活动的开展，让我对学前教育有了更深刻的感丨悟与体验，我也会为了成为更优秀的幼儿教丨师而努力，愿所有幼儿都能有同等的教育环境，在同等的师资力量中快乐成长。 以上摘录完毕！ 尽管我自己对于幼师这个职业还是蛮喜欢的，但是我不知道自己是不是该继续坚持幼师这条路，除了我自身的一些条件不是那么符合的情况外，还有就是我所在的这所民办幼儿园让我蛮失望的，从整个大氛围到运营教育模式让我很憋屈，有种无法长远的感觉，所以我有点不想继续在这个幼儿园干下去了，打击我的积极性，压丨制我的进步空间就算了，教育理念还有点误人子弟…… 太多感慨一言难尽，等我过完这个忙碌的五月再来细说吧！真的是忙碌的五月，除了要排练自己班的六一节目外，还有一个大班的诗歌朗诵要排练，然后几所学校联合举办的六一文艺汇演也要排练……再加上教丨师舞蹈也是在排练中……而我又要去参加国培三天，也是哈哈哈了……坚持住啊！ ——2019年5月11日星期六21时36分