第一百六十九章 南京大学对口支援幼儿园教师培训学习总结
暑气灼灼的夏日，我们园的所有教丨师按照教进校的通知来到省城参加南京大学对口支援我县幼儿园教丨师的培训项目，培训时间是7月15日报到至7月19日结束所有培训内容。除少部分有特殊情况的教丨师外，所有教丨师均参与了此次培训，参培人数共102人。 7月15日下午我们在培训团队负责人的热情接待下报道入住，16日按照培训日程表正式开始培训内容，首先是开班仪式，由培训学校的领丨导及我县教丨育丨局的领丨导发言，提出了培训的指导意见和培训要求，合影后就开始了为期4天的紧张培训。 7月16日，培训第一天上午的内容从《指南》的贯彻落实开始，培训老丨师王珏从贯彻落实《指南》的精神教丨师该如何做说起，让我明白了《指南》是教丨师进行教学活动的大纲准则的同时，也是督促教丨师完善德行及提升职业素养的存在。我们要坚持把立德树人作为根本任务，那么身为教丨师本身的修养和素质也要不断提升，才能更好的遵循儿童的发展规律，引导和启发孩子们适应社丨会的发展，顺应时代的潮流。 孩子是发展中的人，是独丨立的生命体，要尊重孩子的人格和独特性，要用发展的眼光来看待他们，要更耐心细致的引导他们，有效的教学，把控好教与玩的尺度，让孩子有一个快乐的童年的同时，也学到了这个年龄该掌握的常识和知识，帮助幼儿德智体美劳全面发展。 而下午的培训内容就恰恰是师德的修丨炼，培训老丨师金改平的课件里有这样一句话：一个教丨师能不能成为好教丨师，既需要职业知识、职业技能，更需要职业道丨德和职业精神。是的！如果教丨师自身的文化素质不达标，何谈教学达标？如果教丨师自身的修养有问题，又怎么可能教出德才兼备的好少年？ 著名教育家陶行知先生说过“德高为师，身正为范”，身为教丨师必须要给孩子们一个好的榜样以及良好的示范，身为教丨师不能因为环境而动丨摇心底的准则规范，应该真正做到眼中有孩子，心中有关爱。幼教是我的工作，我是一名幼师，绝对不能因为家长矛盾和待遇等问题而失了本心，因为我要对每个我面对的小生命负责，心里的这一点是不能因为任何原因动丨摇的，这就是教丨师应该死守的一个准则。 最后，引用专丨家老丨师课件里的那句话：幼儿养性，童蒙养正，少年养智，成丨人养德。我将继续修丨炼我的德行，为了孩子更是为了迎接更好的自己。 7月17日，培训第二天的上午，我们所有参培老丨师在培训负责人的带领下，乘车抵达位于盘龙区的睿博中英文幼儿园，培训的内容是三节示范课观摩研讨。 由于时间关系只是匆匆的参观了一下幼儿园，这是一所和我园一样的民办园，占地面积还是比较大的，有一块大操场，教学楼也很宽敞。虽然只看了几个活动室和走廊的环创，已经让我大开眼界了，可见办园者的投入不少，并且规划的很好。 之后就开始了示范课的观摩，总共是三堂课，两节大班的的活动课，分别是美术活动《二方连续剪纸》和音乐活动《种子找朋友》；一节小班科学活动《好吃的杨桃》。三位老丨师的课堂各具特色，小朋友的积极性和参与度都很高，从教具到教法到课程的建构等方面都给了我很多思考与启发！ 三位老丨师还当场对自己的课堂进行反思陈述，从课程的设计到课堂的调度到课堂中发现的问题，以及自己课堂的优劣点都很中肯的表达了出来，让我意识到优秀的教丨师，不单是能组建好一堂课，还应该能自查课堂中的缺憾和不足。 最后，专丨家刘智菁老丨师的点评从细节开始剖析每堂课的优劣，再从结构讲解课堂深度该如何把控，从选的课题到课堂的设问合理性，以及课堂中师幼互动的状态等，从多个角度引导讲解，帮助我们对如何听课评课做了梳理。 下午的培训内容是《如何听课与评课》，依旧是专丨家刘智菁老丨师给我们开讲，老丨师除了讲述课件中的理论知识，更是把早晨的课堂当做案例分析讲解给我们听，让我对如何听课评课有了更细化的认识。从备课到说课到上课再到最后的评课，是教丨师和幼儿到教丨师和教丨师的智慧撞击。授课的教丨师要善于发现问题，并做出正确的引导又不能过分干预;而听课的教丨师要会辨别哪些是有效提问，哪些教学方法值得借鉴，有无亮点等，让我受益匪浅，让我更清晰的知道往后该如何完善自己的课堂，以及如何丨在听课评课中让自己进步。 7月18日，培训第三天上午的培训内容是《教丨师与家长的关系与沟通》，讲丨座老丨师殷艺祠从有效沟通讲起，穿丨插了很多的范例讲述，教授了一些沟通的技巧，让我对如何与家长沟通有了明确的认识，在课堂中还开展了师幼沟通，以及老丨师和家长如何沟通的模仿学习，也让我在这个过程中，了解到了沟通双方互相尊重的重要性。 除此之外，我还体会到家园共育对于幼儿教育是不可或缺的重要组成部分，如果教丨师没有处理好与家长的关系，对于幼儿教育是百害而无一利。只有老丨师和家长齐心协力才能让幼儿更加健康快乐的成长，父母是孩子的第一任老丨师，也是孩子永远的老丨师，如若家长不懂得如何科学合理的帮助孩子成长，是很糟糕的一件事，而身为幼儿教丨师的我就有责任，让家长意识到这一点，让家长真心耐心的陪伴幼儿，而不是敷衍了事的应付孩子。 教育无他，唯有爱与榜样，家长和老丨师是孩子最亲近也最喜欢注视模仿的存在，我们要严谨又不失关爱的去面对他们，所以教丨师处理好与家长的关系就很重要了，只有双方关系和谐才能在幼儿教育上达成共赢。 因此，我会在真心诚意的基础上，加强沟通能力和技巧的修丨炼，以求能达到更好的交流效果，促进家园关系的和谐稳定。 下午培训的内容是《幼儿基本游戏的组丨织与指导》，培训老丨师沈秋从游戏的理论流派开始介绍，然后讲到儿童游戏的本质以及分类等，最后细化到不同领域的课程游戏该如何安排进行，以及环境创设对游戏化课堂的重要作用展开来说，让我对游戏化课程的认识，从浅层次的玩，提升到了玩中学的高度。 玩是儿童的天性，以游戏为载体，激发幼儿的学习兴趣才是最重要的内核，幼儿园里的玩应该是有丨意义有目的的玩，要把握好游戏化课程的目标并兼顾幼儿的乐趣，能提升幼儿的能力就是最佳效果的高效课堂。 由于7月19日上午的培训内容也是游戏化课程的内容，此处我就把两个内容的总结合并整理了，培训老丨师李铭给我们讲的是《幼儿园课程游戏化实践策略》，这位老丨师着重讲了“情丨趣”课堂的理念，其中就涉及到园本教材的创建，因为不同的地区风土人情不同，经济和文化的发展水平也大相径庭，教材的实用性就会大打折扣，为了帮助幼儿和社丨会发展接轨，为了不让教育和社丨会脱节，园本教材的创建就很重要了，甚至根据不同老丨师的授课风格和文化素养，班本教材也应该被重视，这就真正很考验一名教丨师的文化素养和职业素养了。 从两场和游戏化课程相关的讲丨座中，我认识到要把一堂课上好，对于教丨师的专丨业素养的要求是很高的，不单要能寓教育于游戏，还要能把握好教与学的程度，并对课堂中幼儿随机产生的问题进行继续教育，帮助幼儿进行知识整合和经验叠加，而不是进行枯燥乏味的已有经验的练习，这就很考验教丨师的发现力以及教学语言的引导力了。 因为教学是有延续性的，能发现幼儿存在的新的问题，并在下一次的课堂设计中营造解决问题的游戏环境，对每位老丨师都是一种挑战。这意味着，一堂课的结束就是另外一堂课的开始，教丨师要有丨意识的帮助幼儿培养大局观，学会系统的去学习感知相关联的知识，而不是割裂记忆点和技能提升的连贯性。 根据以上的学习的感丨悟，就让我明白了，身为教丨师要能做到有取舍的，把课堂中一些符合幼儿年龄发展特性的问题，当做下一次课程的目标来开展教学，我们应该根据小朋友的需求进行兴趣引导和教学，我们面对的是发展中的人而不是读书机器，应该让他们爱上学习探究而不是被丨迫式学习。 这就让我强烈感受到，不单小朋友需要学习，我们身为老丨师更加不能停止学习，只有不断丰富自己的知识储备和生活阅历，才能更好的提升自我修养和职业素养，才能更好的帮助小朋友学习成长。 就如最后一场培训《让孩子学会数学思维》，我深刻感受到自身的知识体丨系对教学工作影响有多大，自身的知识体丨系如果不够全面，像数学这样抽象而纵深层次大的科目，就无法更好的引导幼儿学习，也不能更好的发现幼儿在学习中存在的薄弱点。对于数学这样灵活多变又逻辑性强的科目，教丨师水平不高那就很容易误人子弟，或是反而禁丨锢了幼儿的探究性与学习性。因此，在数学教学方面我还需要继续加强学习，提升自己的业丨务能力。 纸短情长，感受太多无法一一记录，很多思悟还需要加以实践，存在的问题还需要往后继续加强学习去解决，新的问题还在求知的路上迎面而来，我将不停学习与思考，不断的去探索实践，就如一位培训老丨师所言，学海无涯！我们都还在路上。。 我真的很感谢我县教丨育丨局对我们的关心和重视，让我这位民办园的老丨师也有机会参与这样的培训学习，让我感受到了不同学校不同地区老丨师不同的思想碰撞，感谢培训方精心的课程安排让我收获良多，我会在成为更加优秀的教丨师的路上继续努力前进，不忘初心！成为一名对幼儿更加有益的教丨师。 ——2019年7月22日星期一11时9分